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8月28日，由中唐科技打造的“大微VR”教育系列產(chǎn)品在北京中華世紀(jì)壇首發(fā)。
VR教育可以說是VR+垂直行業(yè)中備受關(guān)注的一個領(lǐng)域，VR能夠?qū)臻g關(guān)系和物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的完美呈現(xiàn)，如化學(xué)中的分子結(jié)構(gòu)、生物的人體結(jié)構(gòu)等；對特定場景的模擬，例如一些歷史場景和危險場景；也對技能操縱的模擬，例如實驗室等。
由于VR教育具有的這些優(yōu)勢，VR教育市場很被看好。高盛在《VR與AR報告：下一個通用計算平臺》中預(yù)測，2025年VR營收將達到800億美元，并且教育行業(yè)會極大推動VR的發(fā)展。
目前VR硬件公司、教育機構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)公司都在試水VR教育，有專注K12教育的傳統(tǒng)的VR超級教室方案，也有做網(wǎng)絡(luò)教育的線上的VR課堂，大微又帶來了什么樣的解決方案呢？
大朋VR提供硬件支持
據(jù)了解“大微VR”教育產(chǎn)品系列包括了VR硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)、VR課件資源以及教學(xué)應(yīng)用方案。在今年4月，大朋E3發(fā)布時也宣布與中唐科技成為教育合作伙伴，提供硬件支持。雷鋒網(wǎng)在現(xiàn)場體驗了大朋和大微共同研發(fā)的大微VR一體機和他們的VR移動教學(xué)車。在大微的VR一體機上觀看長征系列紀(jì)錄片時，畫質(zhì)清晰，但是由于視頻制作的鏡頭切換和推拉速度快，有一些眩暈。VR移動教學(xué)車看起來倒是很方便，可以給多臺VR設(shè)備充電、清潔消毒。
大朋E3也出現(xiàn)在了現(xiàn)場，現(xiàn)場雷鋒網(wǎng)體驗了他們的一款游戲demo，在一個布置成魔法室的房間里，可以獲得多種操作：3D繪畫、物體漂浮、扔火球、變身巨人等。他們設(shè)想這個游戲場景可以改變成化學(xué)實驗場景。
在雷鋒網(wǎng)看來，VR教育硬件只是基礎(chǔ)，如何改善教育、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果才是重中之重。中唐科技智慧教育部總監(jiān)姚嚴(yán)彬女士曾是有十幾年任課經(jīng)驗的老師，目前負(fù)責(zé)大微VR教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計。她認(rèn)為VR教育要關(guān)注的核心是學(xué)生如何學(xué)習(xí)、老師如何教學(xué)，基于此提出了中小學(xué)VR教育的“三步走”。
首先是“VR科普體驗”，VR一開始一般是以信息科的科普形式進入到學(xué)校，老師學(xué)生們首先會去了解VR基本常識、感受VR沉浸式教學(xué)、學(xué)習(xí)相關(guān)科普知識。
第二步是“VR+學(xué)科教研活動”，將VR融入學(xué)科教學(xué)，成為學(xué)科實驗工具。大微在16年嘗試了很多人文類的教學(xué)內(nèi)容，他們發(fā)現(xiàn)VR+學(xué)科的特點是多學(xué)科的融合。例如在講解絲綢之路時會講解張騫通西域這段歷史過程，也會講解到絲綢之路的地理知識，國家“一帶一路”的戰(zhàn)略規(guī)劃。
第三步是“VR+創(chuàng)客”教育探索，從創(chuàng)意設(shè)計到全景拍攝、從后期制作到VR建模，讓師生動手打造屬于自己的學(xué)習(xí)資源。如果這款產(chǎn)品的內(nèi)容只能由第三方提供，學(xué)校無法自主去創(chuàng)造內(nèi)容，這款產(chǎn)品的壽命就不會長。第三步讓學(xué)生和老師一起動手可以創(chuàng)造教學(xué)資源。
與VR線上教育需要一直佩戴頭盔不同，VR與傳統(tǒng)教學(xué)的融合需要老師講解與VR使用的配合。姚嚴(yán)彬講解了三種模式，一種是VR沉浸體驗式，第二種是探索互動，第三種是創(chuàng)客型。沉浸體驗式VR使用時間為兩個五分鐘，探索互動為十分鐘，創(chuàng)客型有動手時間有兩個十分鐘。
以上可以看做是大微在VR教學(xué)流程上的探索，他們也嘗試為老師們使用VR教學(xué)減輕門檻，提供多種教學(xué)設(shè)計方案、配套教程教學(xué)大綱、配套學(xué)生教材、配套教室教案、配套教學(xué)PPT。姚嚴(yán)彬稱這些方案歷時兩年，已經(jīng)經(jīng)過了43次的修改完善，她認(rèn)為做教育產(chǎn)品教學(xué)思路和理念特別重要，且必須落實到課堂。
大微制作部總監(jiān)李謙分享了大微在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時的心得。通過設(shè)計人員與教師的反復(fù)溝通，他們發(fā)現(xiàn)要在直觀和準(zhǔn)確之間產(chǎn)生平衡，要在科學(xué)性和想象力之間產(chǎn)生平衡。如果想象力過重，科教片就變成了科幻片，而如果科學(xué)性過重又會失去VR的生動和形象。
專注K12的VR教育如何發(fā)展
VR教育目前有很多不同的玩法，包括：一體化的TO B模式、VR硬件企業(yè)+教育機構(gòu)聯(lián)合開發(fā)模式、巨頭單刀赴會VR教育、高校自主研發(fā)VR教學(xué)、直播+VR+教育為代表的網(wǎng)易模式、一體化的TO C模式。大微VR通過與大朋的戰(zhàn)略合作解決了硬件開發(fā)問題，與高校合作研發(fā)VR教學(xué)資源，或是提供技術(shù)給高校自主研發(fā)。技術(shù)與內(nèi)容都有。但是在雷鋒網(wǎng)看來，K12教育或許更為重要的是獲得高校資源。高校資源是有限的，誰能早一步與高校達成合作將能獲得更好的發(fā)展。
在這一點上，姚嚴(yán)彬女士告訴雷鋒網(wǎng)，大微目前與北京多個初高中有合作，并承擔(dān)了朝陽區(qū)老師的VR信息培訓(xùn)和上海黃浦區(qū)高校領(lǐng)導(dǎo)的VR教學(xué)培訓(xùn)。但是大微本身不做渠道，而是交給渠道代理商去做。
發(fā)布會上大微也與北京理工大學(xué)計算機學(xué)院、北京語言大學(xué)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作單位協(xié)議。
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