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| 本文作者： 貝爽 | 2021-01-03 13:26 |
“我長(zhǎng)大后要當(dāng)科學(xué)家。”
在被問(wèn)及“長(zhǎng)大后想做什么時(shí)”，很多青少年都會(huì)給出這樣的答案。“科學(xué)家”似乎是每一代青少年曾經(jīng)埋在心里的一顆種子。
為了讓這顆小小的種子一點(diǎn)點(diǎn)生根發(fā)芽，科大訊飛將青少年們帶到了未來(lái)科學(xué)大獎(jiǎng)的殿堂，讓他們親身感受真正的科學(xué)家們的智慧與魅力。
12月30日，科大訊飛以“追星就追科學(xué)家”為主題，成功舉辦了2020青少年對(duì)話(huà)未來(lái)科學(xué)大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邔?zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。
未來(lái)科學(xué)大獎(jiǎng)被稱(chēng)為“中國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)”，下設(shè)生命科學(xué)獎(jiǎng)、物質(zhì)科學(xué)獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)獎(jiǎng)三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，單項(xiàng)獎(jiǎng)金達(dá)100萬(wàn)美元，獎(jiǎng)勵(lì)在大中華地區(qū)產(chǎn)生巨大國(guó)際影響力、具有原創(chuàng)性、長(zhǎng)期重要性或者經(jīng)過(guò)了時(shí)間考驗(yàn)的科研工作者。
2020未來(lái)科學(xué)大獎(jiǎng)“數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)摺⒅袊?guó)科學(xué)院院士彭實(shí)戈來(lái)到了專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在科大訊飛高級(jí)副總裁杜蘭博士的主持下，與49位優(yōu)秀的青少年們展開(kāi)了一場(chǎng)深入的交流和對(duì)話(huà)。
“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究幾乎沒(méi)有一天不碰到困難，解決好這些問(wèn)題就像爬一段山，總會(huì)有比它更高的山。站得高才能看得遠(yuǎn)，你才能知道你當(dāng)下的位置”。
在回答北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)的潘宋文躍的提問(wèn)“如何在學(xué)習(xí)和做研究的過(guò)程中克服困難時(shí)，彭實(shí)戈如是說(shuō)。
彭實(shí)戈在“倒向隨機(jī)微分方程理論”，“非線(xiàn)性Feynman-Kac公式”和“非線(xiàn)性數(shù)學(xué)期望理論”方面作出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)金融數(shù)學(xué)第一人”。他的研究不僅是“實(shí)驗(yàn)室里的理論”，更成為金融數(shù)學(xué)中的重要應(yīng)用。
在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，從牛頓發(fā)現(xiàn)微積分，到愛(ài)因斯坦探索狹義相對(duì)論和布朗運(yùn)動(dòng)，到反納粹的歐洲大數(shù)學(xué)家Doeblin發(fā)現(xiàn)隨機(jī)微分方程，彭實(shí)戈旁征博引，和同學(xué)們分享他對(duì)科學(xué)的思考和洞察。
隨后孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，猶如連珠炮彈：
“彭爺爺，您出生在戰(zhàn)火紛飛的年代，青年時(shí)期想做體操健將，大學(xué)時(shí)期又主修物理，現(xiàn)在又登上了數(shù)學(xué)界的巔峰，是什么讓您改變了自己對(duì)每個(gè)階段的追求呢？”，北京師范大學(xué)保定實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陸一鳴問(wèn)。
（北京師范大學(xué)保定實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陸一鳴同學(xué)向彭實(shí)戈院士提問(wèn)）
“因?yàn)榕d趣和所處的環(huán)境，初中的時(shí)候我的好朋友是體操少年冠軍，所以我想做運(yùn)動(dòng)健將。后來(lái)我和同學(xué)討論的時(shí)候覺(jué)得解數(shù)學(xué)題非常有意思，又開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)和物理感興趣。所以我們要找到最好的伙伴，多和他們討論嚴(yán)肅的問(wèn)題而不僅是玩游戲”，彭實(shí)戈說(shuō)。
“彭院士好，您說(shuō)提問(wèn)題比解難題更重要，我們中學(xué)生在日常生活中如何培養(yǎng)這種能力？”，北京匯文中學(xué)的張至志問(wèn)。
（北京匯文中學(xué)的張至志同學(xué)向彭實(shí)戈院士提問(wèn)）
“獨(dú)立思考很重要，自己想出來(lái)的原創(chuàng)性的想法，哪怕別人看來(lái)很Stupid，也是完全不一樣的，千萬(wàn)不要覺(jué)得自己提問(wèn)題顯得很笨”，彭實(shí)戈說(shuō)。
“彭院士，您認(rèn)為在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一直保持舉一反三的意識(shí)會(huì)對(duì)我們有益嗎？” 北京市新英才學(xué)校的關(guān)博文問(wèn)。
（北京市新英才學(xué)校的關(guān)博文同學(xué)向彭實(shí)戈院士提問(wèn)）
“學(xué)數(shù)學(xué)懂得融通很重要，舉一反三是數(shù)學(xué)能夠發(fā)展的一個(gè)非常重要的動(dòng)力，通過(guò)舉一反二、舉一反三、舉一反一百，最后你就會(huì)如履平地”，彭實(shí)戈說(shuō)。
在這場(chǎng)對(duì)話(huà)中，彭實(shí)戈始終在傳遞一個(gè)信號(hào)：堅(jiān)持、熱愛(ài)、獨(dú)立思考，是科學(xué)家必備的精神，也是青少年在求學(xué)過(guò)程中需要具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。
同時(shí)，這也是企業(yè)家的精神特質(zhì)。會(huì)場(chǎng)上，杜蘭博士分享了她最近跑完廣州全程馬拉松的心路歷程，她認(rèn)為跑馬精神和企業(yè)家精神是相通的：充滿(mǎn)熱情、堅(jiān)韌又樂(lè)觀，永遠(yuǎn)保持著強(qiáng)烈的自我驅(qū)動(dòng)力和饑餓感，不斷學(xué)習(xí)新事物，面對(duì)接踵而來(lái)的問(wèn)題始終保持堅(jiān)韌的意志，通過(guò)解決問(wèn)題創(chuàng)造價(jià)值。
杜蘭表示，將孩子們帶到未來(lái)論壇的科學(xué)殿堂與大科學(xué)家對(duì)話(huà)就是希望在孩子們心中埋下三顆種子——
第一顆是科學(xué)的種子，相信科技的力量，尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)，追星就追科學(xué)家；
第二顆是奮斗的種子，相信知識(shí)可以改變命運(yùn)，幸福是奮斗出來(lái)的；
第三顆是快樂(lè)的種子，“Save the best for last”，要學(xué)會(huì)延遲滿(mǎn)足。
“科幻片中說(shuō)，在人腦中植入芯片就可以學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，真的可以實(shí)現(xiàn)嗎”？
一位青少年向科大訊飛副總裁杜蘭博士提問(wèn)說(shuō)。
“腦機(jī)接口及混合協(xié)同技術(shù)是科大訊飛科技探索的一個(gè)新方向，目前還處于初級(jí)階段，相關(guān)成果的發(fā)表還需要一定的過(guò)程。不過(guò)未來(lái)我們的工作、生活和學(xué)習(xí)可能都會(huì)受到它的影響，至于它會(huì)帶來(lái)多大程度的改變，需要我們保持一個(gè)求知若渴的心態(tài)去擁抱變化”，杜蘭回答說(shuō)。
人工智能發(fā)展至今可分為三個(gè)階段。第一階段是運(yùn)算智能，如AlpaGo在圍棋中戰(zhàn)勝韓國(guó)棋手李世石，代表著機(jī)器的運(yùn)算能力已經(jīng)超越了人類(lèi)。第二階段是感知智能，可以理解為“能聽(tīng)會(huì)說(shuō)，能看會(huì)認(rèn)”，如大家在屏幕上看到的訊飛聽(tīng)見(jiàn)就是使用了語(yǔ)音識(shí)別等感知智能的技術(shù)。
第三個(gè)階段是認(rèn)知智能，也正是科大訊飛目前的重點(diǎn)研究領(lǐng)域。
2017年，科技部批準(zhǔn)依托科大訊飛承建首個(gè)認(rèn)知智能?chē)?guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，希望其整合核心技術(shù)、科技人才和行業(yè)數(shù)據(jù)資源，推動(dòng)技術(shù)成果在人機(jī)交互、教育、醫(yī)療、司法等領(lǐng)域助力我國(guó)走在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前列。
經(jīng)過(guò)多年的技術(shù)迭代，科大訊飛在機(jī)器翻譯、自然語(yǔ)言理解、圖像識(shí)別、圖像理解、知識(shí)圖譜、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、機(jī)器推理等認(rèn)知智能領(lǐng)域均取得了顯著成果。如在機(jī)器閱讀理解評(píng)測(cè)SQuAD 2018、多樣式網(wǎng)絡(luò)圖像識(shí)別MTWI2018、物體檢測(cè)挑戰(zhàn)賽DIW 2019、對(duì)話(huà)型閱讀理解評(píng)測(cè)QuAC2019、多步推理閱讀理解評(píng)測(cè)HotpotQA 2020等多個(gè)國(guó)際頂級(jí)人工智能競(jìng)賽中斬獲冠軍。
憑借先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，2010年科大訊飛成立訊飛開(kāi)發(fā)平臺(tái)，以“云+端”的方式為司法、金融、教育、農(nóng)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域提供行業(yè)解決方案。
在司法領(lǐng)域，科大訊飛推出智慧警務(wù)系統(tǒng)，輔助科信、指揮中心、法制、交通等不同警種提高執(zhí)法效率，已應(yīng)用于部、省、市、區(qū)縣四級(jí)公安機(jī)關(guān)，覆蓋全國(guó)32個(gè)省級(jí)行政區(qū)；面向全國(guó)四級(jí)法院開(kāi)展智能語(yǔ)音平臺(tái)規(guī)劃和建設(shè)工作，為法院的庭審、會(huì)議、日常辦公等全場(chǎng)景提供信息化解決方案，其中語(yǔ)音的相關(guān)應(yīng)用已覆蓋全國(guó)31個(gè)省市、2300余家法院、近10000個(gè)法庭。
在教育領(lǐng)域，科大訊飛已構(gòu)建了覆蓋“教學(xué)考評(píng)管”全場(chǎng)景的智慧教育產(chǎn)品體系，有效助力教育教學(xué)模式創(chuàng)新，為學(xué)生、教師和各級(jí)教育管理者提供了精準(zhǔn)、便捷的服務(wù)。
用科技改變教育，一直是科大訊飛的使命所在。
兩千年前孔子提出‘因材施教’成為教育的核心理念，一直延續(xù)至今。例如越來(lái)越多的小班教學(xué)，十分注重學(xué)生的個(gè)性化教育。那么當(dāng)下科技在踐行“因材施教”理念時(shí)，會(huì)帶來(lái)哪些幫助或改變？
在一位青少年的提問(wèn)下，杜蘭表示，“人工智能可以將因材施教變成現(xiàn)實(shí)，孩子們結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而更好地成長(zhǎng)”。
“具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)大數(shù)據(jù)算法、知識(shí)圖譜等技術(shù)，人工智能可以將孩子的課堂作業(yè)和考試數(shù)據(jù)化，幫助老師更全面的了解學(xué)生，同時(shí)提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，減少孩子的無(wú)效重復(fù)作業(yè)和學(xué)習(xí)時(shí)間。”
例如，訊飛學(xué)習(xí)機(jī)X1 Pro具有的兩大核心功能可以大大提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，堪稱(chēng)一名優(yōu)秀的A.I.家庭教師。其一，它可以對(duì)數(shù)理化多學(xué)科進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，學(xué)生只要少量做題，即可發(fā)現(xiàn)知識(shí)弱項(xiàng)，并根據(jù)掌握程度提供對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)路徑。其二，它可以綜合提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，如對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練和寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)測(cè)，并給予一對(duì)一的糾錯(cuò)和指導(dǎo)。
除了精準(zhǔn)教學(xué)外，A.I.在老師備課、閱卷環(huán)節(jié)也能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用。如科大訊飛最新推出的“班級(jí)超腦”，不僅可以對(duì)學(xué)生課堂學(xué)情進(jìn)行全過(guò)程數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)反饋評(píng)價(jià)，還應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，幫助教師實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。
課前，學(xué)生通過(guò)訊飛智能學(xué)生機(jī)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)；課中，大小屏互動(dòng)，并可以及時(shí)反饋學(xué)生聽(tīng)課情況，老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；課后，為學(xué)生推薦復(fù)習(xí)、拓展和自主學(xué)習(xí)資源，班級(jí)超腦讓學(xué)習(xí)和備課形成了完整閉環(huán)。
目前，訊飛智慧教育已覆蓋教、學(xué)、考、評(píng)、管的全場(chǎng)景解決方案，從國(guó)家到省市縣區(qū)、學(xué)校、課堂，訊飛智慧教育產(chǎn)品以為全國(guó)31個(gè)省級(jí)行政區(qū)38000余所學(xué)校，超過(guò)1億名師生提供服務(wù)。
教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
這是科大訊飛致力于研發(fā)A.I.教育產(chǎn)品的初衷，也是每年堅(jiān)持舉辦青少年對(duì)話(huà)未來(lái)科學(xué)大獎(jiǎng)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)的初心。
如杜蘭在活動(dòng)結(jié)束時(shí)說(shuō)，“每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都可能遇到一兩件改變命運(yùn)的事，有些是偶然的，有些是必然的。作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，我們希望創(chuàng)造更多這樣的‘必然’”，將孩子們帶到未來(lái)論壇的科學(xué)殿堂與大科學(xué)家對(duì)話(huà)就是希望增加‘必然’”。
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