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| 本文作者： 金紅 | 2015-08-18 20:00 |
一年前彭仁誠開始做“魔鏡”的時候，他所想的只是讓每個小孩子都能擁有一個探索發現微觀世界的玩具。曾經的金山獵豹技術總監，就這樣搖身一變成為一名為孩子打開神奇世界的造夢者。
“魔鏡”是一款可拍照的便攜式顯微鏡，形態非常小巧，由顯微鏡頭和載臺組成，通過固定在手機鏡頭上，手機輕松變成高精度顯微鏡。“魔鏡”的放大倍數可達200倍以上，可以看到比頭發絲細90倍（1微米）的物體。彭仁誠說，對于應用于一般的科學發現，“魔鏡”已經足夠了。傳統的光學顯微鏡在實驗室中比較常見，但過于笨重，而且操作難度大，不方便拍照，然而“魔鏡”搭配手機、ipad使用，非常便攜，拍照分享都非常的方便。
“魔鏡”鏡頭下的普通雞毛
“能拍照的顯微鏡”是彭仁誠對這款產品的定義，在觀察中，發現感興趣的地方都可以拍下來。這是他13年離開待了6年的金山后創業做的第二個產品，第一個是文件管理器，不過不甚理想。
在珠海待了16年，彭仁誠結交了眾多朋友，其中包括現在的臺灣合作團隊。這是一個由多名臺灣大學的博士組成的團隊，擅長生物工程、光學技術，“魔鏡”就是他們共同參與研發的。
“魔鏡”的整個結構對于工藝的要求非常高，光學鏡頭與玻片標本之間的距離，誤差都必須降低在正負10微米的范圍內。“多了那么一點點，就不行了，會看不清楚”彭仁誠說。
玻片的工藝同樣投入了特別的處理，普通的玻片容易割手，為了解決這一問題，彭仁誠試了很多工藝設計方案，“玻片是特制的，我們專門特制了一個叫八面倒角的工藝，邊邊角角都是磨過的。而這個蓋玻片以前生產的時候呢，都是把膠水打上去不管了，很多打上去的膠水尤其是在南方的時候，可能變成一片膠水，就是你一按上去，到處都是膠水。那我們現在就是做了很多實驗，加了很多工藝，把那些膠水烤的很干。”
“魔鏡”的關鍵部分還在于內容上，即玻片。購買“魔鏡”時，會配備包括昆蟲翅膀、動物毛發以及植物莖等9個種類45個玻片。為了獲得最好的玻片效果，團隊找了十多家玻片廠商進行篩選和溝通，最終選定其中的2家作為供應商。當然，你也可以自己動手做。
電池的持續照明時間為60個小時，對于一般用戶來說可使用半年到一年時間。只有在放上玻片，用磁性的固定鋼片夾住玻片后，載臺的照明燈自動亮起，提供顯微鏡光源。
“其實我現在挺著迷的”，整個采訪過程中，彭仁誠都興奮地介紹著各種玻片在鏡頭下的新奇形態，像個初次發現新大陸的少年一樣。“以前沒這條件”，出生于農村的他像萬千那個時代的學生一樣，稚嫩的科學家夢被扼殺在搖籃中。
自己喜歡不代表大眾喜歡，為了驗證市場的反應，彭仁誠選擇了京東眾籌。截至目前，“魔鏡”共收獲超過11萬的眾籌金，大大超過他們的目標值1萬元。對于這個結果，彭仁誠說自己比較滿意，證實了自己做的東西是受歡迎的。“怎么銷售的策略還沒有，還在準備，我們第一個階段就是做一個事情，想知道大家喜不喜歡這個東西，不然一切都是白搭”，從目前的情況來看，彭仁誠也不用太擔心銷售渠道了，“現在已經有很多平臺找上門了”。
“魔鏡”的用戶群體定位于4歲至小學，“再大家長就偏重學習了”。這是彭仁誠的無奈，也是整個中式教育的無奈。
“你覺得這個產品真正能帶給小孩兒的是什么？”
“一個是有意思，小孩兒是一個不定性的群體，他以后做什么他喜歡什么都是不定性的，他不一定就說要當一個生物學家，只是給他一個興趣愛好來試一下，激發他的好奇心。第二個，就是他確實可以學到一些微觀世界的一些知識，是一個蠻有趣蠻神奇的東西。”
近日，英國廣播公司BBC播出的紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？中式學校》引起了中英兩國網友的熱議。在其中的一節化學課上，中式學校課堂上，實驗由老師一個人完成，學生只需要記住實驗結果。在另一邊的英式學校課堂上，每個學生都參與到實驗中，老師甚至不會告訴他們實驗該怎么做，他們要自己想辦法完成實驗。
創新，是所有中式教育質疑者給出的最有力回擊。中式教育填鴨式的知識傳授，總是讓學生離動手很遠，離思考很遠，離創新很遠。
其實，在這些用戶中，彭仁誠發現不乏一些為自己購買的成人，這些人就像他一樣，只為圓一個小時候的夢。
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